Открытое занятие в первой младшей группе на тему:
«Дорожка для машины»
Подготовила и провела Глотова Елена Георгиевна
воспитатель БДОУ МО Динской район «Детский сад №4»
Цель : познакомить детей с машиной , создать положительный настрой детей, вызвать у детей интерес к действиям с карандашами.
Образовательная область : «художественное творчество» , «коммуникация» , «социализация» , « здоровье »
Образовательные продукты : заштрихованная прямыми линиями дорожка .
Образовательные задачи :
1. Учить детей различать и показывать основные части машины (кабину, руль, кузов, колеса)
2. Учить детей держать карандаш тремя пальцами свободно, ближе к отточенному концу, придерживая бумагу другой рукой.
4. Учить закрашивать прямыми линиями в одном направлении ограниченную поверхность карандашом.
Развивающие задачи :
1. Активизировать и обогащать словарь детей за счёт лепетных слов ( машина -би-би-би ; кошка –мяу-мяу-мяу) .
2. Побуждать детей к осознанному повторению ранее получившихся штрихов, линий,
3. Развивать память , внимание детей.
4. Развивать мелкую моторику рук .
5. Формировать правильную позу при рисовании (сидеть свободно, не наклоняться низко над листом бумаги, свободная рука поддерживает лист бумаги, на котором рисует малыш.
Воспитательные задачи :
1. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
2. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
3. Вызвать эмоциональный отклик, доставить радость.
Методы и приёмы :
Практические : сюрпризный момент;
Наглядные : рассматривание;
Игровые : воображаемая ситуация;
Проблемный метод : Создание проблемной ситуации
Материал и оборудование : Игрушки : грузовая машина , кошка, 2 стульчика стоящих друг за другом : один с игрушечным рулём, второй простой (имитация кабины машины , карандаши коричневого цвета, подготовленные альбомные листы половины формата А4 с изображением автомобиля и двух параллельных линий, обозначающих дорожку .
Предварительная работа : рассматривание игрушки «Грузовик» , «Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик» , проведение сюжетно-ролевой игры с исполнением песенки «Мы едем, едем, едем в далёкие края»
Ход занятия
1. Организационный момент.
Ребятки, посмотрите, что это такое там гудит? ( Машина )
Правильно, машина приехала к нам в гости (завозит машину ) . Посмотрите, какая красивая машина !
«Силач на четырёх ногах, в резиновых сапогах.
Прямиком из магазина, притащил нам пианино»
2. Основная часть. Рассматривание и обследование руками машины
Ребятки давайте рассмотрим машину , из каких частей она состоит?
«К нам приехала машина
Вот колёса, вот кабина,
Вот руль, вот кузов,
Кузов нужен ей для грузов».
У машины есть кабина . Здесь сидит шофёр.
Покажите, ребятки, где кабина? Правильно - это кабина.
А это руль. Его крутит шофёр, управляя машиной .
Кто, ребята управляет грузовиком? Правильно- шофёр.
Ещё есть кузов. Здесь находится груз.
Что перевозит грузовик? Правильно груз.
А это колёса. Они крутятся и машина едет . Ребята потрогайте колёсики и покрутите их.
У машины есть сигнал . Машина громко гудит би-би-би, чтобы все вокруг услышали.
Ребята, как гудит машина ?
Физкультминутка.
Предлагаю детям по очереди стать водителем, сажаю на стульчик,стоящий за стульчиком с игрушечным рулём.
Машина к нам едет ,
Колёса шуршат.
А в нашей машине
Ребята сидят.
Би-би-би, би-би-би (элемент звукоподражания би-би-би)
Едет наш автомобиль.
Ребята, посмотрите, а что за корзина стоит на столе? Интересно, что в ней! Ой, там кошка.
Она пришла к нам в гости.
Кошка пушистая. Она мяукает (элемент звукоподражания мяу-мяу-мяу)
3. Игра «Мы едем, едем, едем» .
Ребятки, а давайте кошечку покатаем на машине (сажаем кошку в машину и катаем её сопровождаем стихотворением)
А вот Егор захотел прокатить медведя
Нет, напрасно мы решили,
прокатить кота в машине ,
Кот кататься не привык,
опрокинул грузовик!
4. Продуктивная деятельность.
Ребятки, наша машина собирается ехать домой, но по дороге она не сможет проехать, потому что дорожку снегом замело . Давайте поможем машине добраться до дома , очистим от снега дорожку ?
Садитесь за столы, я вам покажу, как мы будем «помогать» машинкам добраться до дома . Надо взять карандаш коричневого цвета. (Обращаю внимание детей на то, что держим карандаш тремя пальцами, помогаю взять правильно тем, у кого не получается.)
Поднимите карандаш перед собой и в воздухе порисуем прямые линии – сверху вниз, правильно, ребятки, повторите ещё раз . Молодцы!
А теперь посмотрите перед нами машина и дорожка под снегом . Дорожку мы сейчас будем чистить от снега - закрашивать прямыми линиями, посмотрите, как я это делаю. Сверху вниз (Показываю детям на образце.)
Обращаю внимание детей на то, что нельзя выходить за верхнюю и нижнюю линии - рисуем внутри контура.
Линии проводим близко друг к другу, чтобы между ними не оставалось места.
4. Заключительная часть.
Ребятки, какие вы молодцы, дорожки от снега почистили и помогли автомобилю проехать домой. Дорожки ровненькие получились и без снега. Постарались все!
Рефлексия.
Ребята, кто сегодня у нас был в гостях?
Что нового вы узнали про машину ?
Понравилось вам быть шофёром?
Понравилось ли вам рисовать дорожку для машины ?
Тема: «Дорога для автомобиля»Цель. Формировать у детей интерес к работе с краской. Продолжать добиваться своевременного насыщения кисти краской и свободного, равномерного наложения мазков, изображения коротких и длинных линий. Учить детей свободно использовать плоскость листа бумаги для изображения дорожек.
Оборудование: Краска гуашь, листы бумаги, любые игрушки по желанию детей.
Ход занятия.
Педагог предлагает детям дорисовать красивые дорожки для своих игрушек, давно мечтающих по ним побегать.
Цвет краски дети выбирают сами, поэтому дорожки могут быть самых невероятных и экзотических цветов и оттенков.
Плоскость листа дети могут пересекать линиями, изображать дорожку мазками в виде камешков. Главное, чтобы они представили ее себе и изобразили доступными каждому ребенку средствами выразительности.
Руководство надо осуществлять в игровой форме от лица той игрушки, для которой ребенок рисует дорожку. Игрушка может попросить малыша сделать ее пошире или расположить в том или ином направлении и т. п. Воспитатель: Здравствуйте, дети! Я рада встрече с вами.
Воспитатель: Вы умеете рисовать? (Да.)
Воспитатель: Чем вы любите рисовать? (Красками.)
Воспитатель: Идя, к вам в гости, я приготовила для вас сюрприз. Он находится в этом сундуке. Но прежде чем я его вам покажу, вы должны отгадать загадку.
Загадка
Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя хмурый и худой
Носит воду бородой.
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым.
(краски и кисточка)
Открывается сундук, вынимаются гуашевые краски.
Воспитатель: Вы знаете, как называются эти краски?
Воспитатель: Это гуашевые краски или можно сказать по – другому – гуашь. Эти краски не очень любят воду. Они не прозрачные. Сквозь нее бумага не просвечивается. А еще гуашевые краски можно смешивать. Я вас приглашаю в лабораторию художников.
Воспитатель: Как называются эти краски? (Гуашевые.)
Воспитатель: Краски каких цветов у меня в баночках? (Белый, синий, жёлтая, чёрный, коричневый, красный)
Воспитатель: Посмотрите: я возьму краску синего цвета и смешаю с краской желтого. Что получилось? (получилась краска зеленого цвета)
Воспитатель: А сейчас попробуйте сами, но помните: движения должны быть быстрыми.
(Дети смешивают, воспитатель помогает выполнять быстрые движения по листу бумаги)
Воспитатель: Принесла карандаши, мы рисуем
От души.
Наш рисунок не простой, он
Сегодня золотой.
Солнце желтое на нем,
А под солнцем мы идем-
Бабушка и внучек - нет нас
В мире лучше!
Мы с ним золотые, рыжие такие!
Я люблю карандаши, мы рисуем
От души.
Воспитатель: Давайте посмотрим, что сегодня нарисовал карандашик
Воспитатель достает начало дорожки, которую необходимо дорисовать детеям.
Воспитатель: Карандаш нарисовал паровозик с двумя вагончиками. Он отправляется в путешествие. Поехали! Ту-ту. Чух-чух-чух. Крутятся быстрые колёса. Только вот беда – Карандаш так спешил поскорее закончить работу, что забыл завершить рисунок. Как ты думаешь, чего нам не хватает? Конечно, рельсов для паровозика, чтобы он мог ехать и катать игрушки.
Воспитатель: Прежде чем дорисовать, то что не дорисовал карандашик надо сделать гимнастику:
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики. Обхватить правой ладонью левую и покачивать в ритме стихотворения
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики. Обхватить левую ладонь правой и покачивать в ритме стихотворения
Один, два, три, четыре, пять.
Пять, четыре, три, два, один. Соединить пальчики обеих рук, начиная с большого. Затем соединять, начиная с мизинца.
Воспитатель: сначала кисточкой проведём прямую линию внизу под колёсами. Посмотрите – получились рельсы. Теперь паровозик Карандаша может по ним ехать. А потом синей пастелью дорисуем дым из трубы и разотрём её пальчиком.
Самостоятельная работа детей (дорисовывание дороги), (вовремя самостоятельной работы звучит музыка)
Подведение итогов:
Воспитатель: Какие красивые дороги у вас получились, давайте наши игрушки прокатим по этим широким, просторным дорогам и спросим у них понравилось ли им.
Игрушки благодарят за помощь
Ирина Сергеевна Панова
Цель : познакомить детей с машиной , создать положительный настрой детей, вызвать у детей интерес к действиям с карандашами.
Образовательная область : «художественное творчество» , «коммуникация» , «социализация» , «здоровье »
Образовательные продукты : заштрихованная прямыми линиями дорожка .
Образовательные задачи :
1. Учить детей различать и показывать основные части машины (кабину, руль, кузов, колеса)
2. Учить детей держать карандаш тремя пальцами свободно, ближе к отточенному концу, придерживая бумагу другой рукой.
4. Учить закрашивать прямыми линиями в одном направлении ограниченную поверхность карандашом.
Развивающие задачи :
1. Активизировать и обогащать словарь детей за счёт лепетных слов (машина -би-би-би ; кошка –мяу-мяу-мяу) .
2. Побуждать детей к осознанному повторению ранее получившихся штрихов, линий,
3. Развивать память , внимание детей.
4. Развивать мелкую моторику рук .
5. Формировать правильную позу при рисовании (сидеть свободно, не наклоняться низко над листом бумаги, свободная рука поддерживает лист бумаги, на котором рисует малыш.
Воспитательные задачи :
1. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
2. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
3. Вызвать эмоциональный отклик, доставить радость.
Методы и приёмы :
Практические : сюрпризный момент;
Наглядные : рассматривание;
Игровые : воображаемая ситуация;
Проблемный метод : Создание проблемной ситуации
Материал и оборудование : Игрушки : грузовая машина , кошка, 2 стульчика стоящих друг за другом : один с игрушечным рулём, второй простой (имитация кабины машины , карандаши коричневого цвета, подготовленные альбомные листы половины формата А4 с изображением автомобиля и двух параллельных линий, обозначающих дорожку .
Предварительная работа : рассматривание игрушки «Грузовик» , «Чтение стихотворения А. Барто о «Грузовик» , проведение сюжетно-ролевой игры с исполнением песенки «Мы едем, едем, едем в далёкие края»
Ход занятия
1. Организационный момент.
Ребятки, посмотрите, что это такое там гудит? (Машина )
Правильно, машина приехала к нам в гости (завозит машину ) . Посмотрите, какая красивая машина !
«Силач на четырёх ногах, в резиновых сапогах.
Прямиком из магазина, притащил нам пианино.»
2. Основная часть. Рассматривание и обследование руками машины
Ребятки давайте рассмотрим машину , из каких частей она состоит?
«К нам приехала машина
Вот колёса, вот кабина,
Вот руль, вот кузов,
Кузов нужен ей для грузов».
У машины есть кабина . Здесь сидит шофёр.
Покажите, ребятки, где кабина? Правильно - это кабина.
А это руль. Его крутит шофёр, управляя машиной .
Кто, ребята управляет грузовиком? Правильно- шофёр.
Ещё есть кузов. Здесь находится груз.
Что перевозит грузовик? Правильно груз.
А это колёса. Они крутятся и машина едет . Ребята потрогайте колёсики и покрутите их.
У машины есть сигнал . Машина громко гудит би-би-би, чтобы все вокруг услышали.
Ребята, как гудит машина ?
Физкультминутка.
Предлагаю детям по очереди стать водителем, сажаю на стульчик,стоящий за стульчиком с игрушечным рулём.
Машина к нам едет ,
Колёса шуршат.
А в нашей машине
Ребята сидят.
Би-би-би, би-би-би (элемент звукоподражания би-би-би)
Едет наш автомобиль.
Ребята, посмотрите, а что за корзина стоит на столе? Интересно, что в ней! Ой, там кошка.
Она пришла к нам в гости.
Кошка пушистая. Она мяукает (элемент звукоподражания мяу-мяу-мяу)
3. Игра «Мы едем, едем, едем» .
Ребятки, а давайте кошечку покатаем на машине (сажаем кошку в машину и катаем её сопровождаем стихотворением)
А вот Егор захотел прокатить медведя
Нет, напрасно мы решили,
прокатить кота в машине ,
Кот кататься не привык,
опрокинул грузовик!
4. Продуктивная деятельность.
Ребятки, наша машина собирается ехать домой, но по дороге она не сможет проехать, потому что дорожку снегом замело . Давайте поможем машине добраться до дома , очистим от снега дорожку ?
Садитесь за столы, я вам покажу, как мы будем «помогать» машинкам добраться до дома . Надо взять карандаш коричневого цвета. (Обращаю внимание детей на то, что держим карандаш тремя пальцами, помогаю взять правильно тем, у кого не получается.)
Поднимите карандаш перед собой и в воздухе порисуем прямые линии – сверху вниз, правильно, ребятки, повторите ещё раз . Молодцы!
А теперь посмотрите перед нами машина и дорожка под снегом . Дорожку мы сейчас будем чистить от снега - закрашивать прямыми линиями, посмотрите, как я это делаю. Сверху вниз (Показываю детям на образце.)
Обращаю внимание детей на то, что нельзя выходить за верхнюю и нижнюю линии - рисуем внутри контура.
Линии проводим близко друг к другу, чтобы между ними не оставалось места.
4. Заключительная часть.
Ребятки, какие вы молодцы, дорожки от снега почистили и помогли автомобилю проехать домой. Дорожки ровненькие получились и без снега. Постарались все!
Рефлексия.
Ребята, кто сегодня у нас был в гостях?
Что нового вы узнали про машину ?
Понравилось вам быть шофёром?
Понравилось ли вам рисовать дорожку для машины ?
Публикации по теме:
Конспект комплексного занятия по развитию речи и аппликации во второй младшей группе «Рукавичка» муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 47» Конспект комплексного занятия во второй младшей.
Конспект комплексного открытого занятия в подготовительной группе по ознакомлению с окружающим и развитию речи 1. Ребята послушайте меня внимательно и закончите предложения в рифму. Живём мы в радостном краю, и знать его должны мы - Страну свою (Россию).
Конспект комплексного занятия НОД по развитию речи и рисованию для детей трех лет. Тема: «Снеговик» Цель: создать условия для коммуникативной.
Конспект комплексного занятия по развитию речи и рисованию «День Победы» Цель: Обобщение материала по теме «День Победы». Задачи: Развивать у детей мышление, память, фонематические процессы; Активизировать словарь.
Конспект комплексного занятия по развитию речи «Коровушка и бычок» для детей младшей группы Муниципальное Бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя образовательная школа № 3» Конспект комплексного занятия по развитию.
Конспект комплексного занятия по развитию речи в первой ясельной группе «Заюшкина избушка» Конспект комплексного занятия по развитию речи в первой ясельной группе
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 8 « Зоряночка ».
Утверждаю:
заведующий МБДОУ
Детского сада № 8 «Зоряночка»
С.Ю.Месикова
«____» _________________ 2017г.
Конспект НОД по рисованию
(область художественно-эстетическое развитие)
Во второй ясельной группе « Ладушки ».
На тему: «Дорога для автомобиля».
Ибрагимова ЗаремаГазимагомедовна,
Воспитатель: без категории.
г. Ессентуки
2017
Цель:
формировать умение правильно держать кисточку,снимать лишнюю краску, вести прямую линию слева направо.
Задачи:
1. Учить детей рисовать горизонтальные линии широкие и узкие;
2. Развивать у детей сюжетно-игровой замысел на основе впечатлений об окружающем;
3. Развивать мелкую моторику рук.
Интеграция образовательных областей:
Социально коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно эстетическое.
Материал и оборудование: грузовая машина игрушка, краски, стакан непроливайка, альбом, кисти.
Предварительная работа: наблюдение на прогулке за проезжающими машинами, следами от колес на дорогах. Игры с машинами, катание кукол.
Ход Занятия.
Дети сидят на ковре. В группу въезжает машина «Би-би-би».
(Воспитатель читает стих О. Корнеевой «Грузовик»)
Грузовик везет песок
По шоссе, через лесок.
Он на стройку подъезжает
И песочек выгружает.
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, ребята, где машины ездят?
Дети: По дороге
Воспитатель: Правильно, ребята. Вы очень внимательны. Машины ездят по дороге.
Скажите, пожалуйста, ребята. Люди ходят по дороге ногами, а машина ездят …?
Дети: колесами.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Правильно. Машина едет по дороге колесами.
Скажите, пожалуйста, ребята, что машина оставляет после себя на дороге?
Дети: следы.
Воспитатель: Вы правы. Проезжая по дороге, машина оставляет за собой след.
Попробуем, ребята превратится в машины, и проехать по дороге.
(Педагог и дети делают пальчиковую гимнастику)
«Ехали»
Мы с первым пальцем-малышком
В трамвайный парк пойдем пешком.
Другим – поедем мы в трамвае,
Тихонько песни напевая.
С третьим сядем мы в такси,
Попросим в порт нас отвезти!
С четвертым пальчиком в ракете
Мы полетим к другой планете.
Садись-ка, пятый в самолет,
С тобой отправимся в полет.
Воспитатель: Хорошо попутешествовали! Чтобы наше путешествие не заканчивалось, было интересным, запоминающим, нарисуем дорогу сами.
Широкую дорогу, по которой будут ездить машины, будем рисовать большой кистью. Сейчас, ребята, вы будете рисовать дороги.
Воспитатель: Хорошо справились с работой. У нас с вами получилась длинная дорога. Путешествие наше будет интересным и запоминающим.
Посмотрите, ребята, дорога у нас уже есть. А на чем мы с вами поедем в путешествие?
Дети: на машине
Воспитатель:Давайте изобразим машину?
Дети: Да
Воспитатель: Теперь у нас с вами для путешествия есть все, и машина, и дорога. Отправимся в путешествие интересное и запоминающее.
Физкультминутка.
«Едем, едем, едем»
Завели машину – ш-ш-ш
Накачали шину – ш-ш-ш
Улыбнулись поскорей,
И поехали скорей
Шла по улице машина,
Шла машина без бензина,
Шла машина без шофера,
Без сигнала светофора,
Шла, сама, куда не зная,
Шла машина заводная.
Подготовила: воспитатель Каничева Нина Николаевна
НОД «Рисование»
«Дорога для машин»
Цель: Учить детей рисовать дорогу для машин.
Задачи:
- образовательная - продолжить учить аккуратно закрашивать поверхность рисунка красками; побуждать к дополнению готового рисунка различными деталями (дома, цветы, кустарники, деревья, фонтаны и. т. д.)
- развивающая - развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний детей; любопытство при встрече с объектами, удивление, сопереживание, сочувствие.
- воспитывающая - воспитывать доброжелательность в общении друг с другом, чувство коллективизма. Воспитывать усидчивость и внимание детей на занятиях.
Предварительная работа: знакомство со светофором, его функциями, работой.
П.О.О: «Художественно – эстетическое развитие»
И.О.О: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, двигательная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Оборудование: альбомные листы, краски, кисточки, непроливайки, салфетки, макет светофора, игрушечные рули.
Ход НОД
I . Организационный момент.
Воспитатель : Ребята, давайте посмотрим в окно. Скажите мне, какая погода за окном? (ответы детей) .
Воспитатель : Да ребята, погода на улице снежная. Идет снег, холодно, облачно. Посмотрите, а что делает дворник?
Дети : Расчищает дорожки от снега .
Воспитатель : Правильно ребята! А зачем он это делает? (ответы детей)
Воспитатель : Если на дорожках будет много снега , то ходить будет очень тяжело. А что же у нас происходит на дорогах города ? Вчера шел сильный снег и завалил все дороги сугробами , и машины вязнут в снегу , колеса крутятся на одном месте, машины не едут . Надо расчистить дорогу , чтобы машины могли поехать дальше. Есть специальная машина , чтобы убирать снег. Она так и называется- снегоуборочная. Только вот в чем беда- она сломалась. Что же нам делать? Ведь если мы не поможем расчистить дороги города от снега , весь транспорт остановится и не сможет продолжить движение.
Дети : Нужно помочь расчистить снег.
Воспитатель : Давайте поможем, и расчистим дороги от снега ! А в этом тяжелом деле нам поможет наш друг Светофорик! (воспитатель обращает внимание детей на макет светофора) .
II . Основная часть.
Показ способа рисования.
Воспитатель на укрепленном на мольберте образце показывает детям, как красками нужно закрашивать полосы дороги в одном направлении , с одинаковой силой нажима на кисть, не выходить за контуры дороги .
После того, как дети закончат рисовать , Светофорик предлагает проверить безопасность дорог .
Воспитатель : Ребята, скорее становитесь в круг, давайте проверим, хорошо ли мы расчистили дороги от снега, или нет. (воспитатель раздает всем детям по игрушечному рулю) .
Физкультминутка «Машины города» .
На улице нашей машины , машины , «руль» )
Машины малютки , машины большие , (присаживаются- показывают какие маленькие, встают- показывают большие)
Спешат грузовые, фырчат легковые, (топают)
Торопятся, мчатся, как будто живые. (дети двигаются по кругу держа «руль» )
Эй, машины , полный ход (стоят, руки на поясе, выполняют приседании
Я- примерный пешеход!
Торопиться не люблю!
Вам дорогу уступлю (грозят пальчиком) .
Воспитатель : Молодцы ребята! Присаживайтесь за свои стульчики. Расскажите, вы хорошо расчистили дороги города от снега ?
Дети : Да.
Затем воспитатель предлагает детям пофантазировать, спросив, что может находиться вдоль дорог . Ответы детей разнообразны : дома, цветы, кустарники, деревья, фонтаны и. т. д. затем воспитатель предлагает детям нарисовать то , что они представили. В это время воспитатель обращается к макету светофора, и от его имени подсказывает детям, делает поправки, замечания, хвалит детей, тем самым побуждая детей рисовать как можно лучше и красочнее.
III . Заключительная часть.
Воспитатель : Ребята! Какие вы молодцы! Какие красивые рисунки у вас получились! Нам с Светофориком очень нравится. Сейчас мы с вами сделаем выставку ваших работ, чтобы Светофорик мог рассказывать другим деткам, какое важное дело вы сегодня сделали!
Воспитатель подводит итог занятия, основываясь на впечатления детей.