Программное содержание:
Создать у детей целостное представление о труде шофера, о помощи, которую машины оказывают людям.
Конкретизировать представления детей о том, что машины бывают разные: легковые и грузовые
Закрепить знания детей об основных частях грузовой и легковой машины
Продолжать учить детей отвечать простыми предложениями, закрепить умение рисовать предметы круглой и квадратной формы, а так же умение детей считать в пределах четырех.
Воспитывать уважение к людям данной профессии, желание подражать.
Индивидуальная работа с Максимом, Лизой и Димой - вырабатывать
усидчивость, желание слушать, отвечать на поставленные вопросы.
Словарная работа: гаечный ключ, насос, бензоколонка и т.д.
Предшествующая работа: наблюдение за легковыми и грузовыми машинами, за работой шофера разгрузкой продуктов в детском саду. Рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы.
Материал: стенд с изображением машин (легковых, грузовых), карандаши и листы бумаги с нарисованными шаблонами грузовых машин. К игре «Найди лишний предмет» предметные картинки: гаечный ключ, отвертка, молоток, насос, игла, ножницы, пила, шило. Для игры «Автомобили»: рули, на каждого ребенка с числовым выражением от 1 до 4, обозначения гаражей, так же в числовом выражении от 1 до 4. Игрушки: машины- пожарная, легковая, грузовая, наборное полотно.
Расстановка оборудования: дети сидят за столами , расставленными в два ряда.
Ход занятия:
Предлагаю детям послушать загадку
На резиновом ходу
Все дороги обойду
Я на стройке пригожусь
Я работы не боюсь
Мне открыты все пути
Могу людей перевезти
Ребята, как вы думаете, что это?
Читаю стихотворение Галиевой «Шоферы».
Шуршат по дорогам
Веселые шины
Спешат по дорогам
Машины, машины
А в кузове важные,
Срочные грузы
Цемент и железо,
Изюм и арбузы.
Работа шоферов
Трудна и сложна
Но как она людям
Повсюду нужна.
О чем это стихотворение? (о машинах)
Машины - помощники людей, они перевозят грузы и людей, продукты в магазины, лекарства в аптеки и больницы. Без машин люди не смогли бы обойтись.
Обращаю внимание людей на стенд с изображением машин, рассматриваем его.
Посмотрите это грузовые и легковые машины. Почему машина называется грузовой? (потому что она перевозит грузы).
Мощный транспорт - грузовик
Тяжести возить привык
Для чего машине кузов?
Чтобы в нем возили грузы?
Какие грузы перевозят на грузовой машине? (кирпичи, песок, бревна, доски) Что есть у грузовой машины? (У грузовой машины есть: кабина, кузов, окна, колеса, фары). А теперь посмотрите на легковую машину, почему она так называется? (Она меньше по размеру) Кого перевозят на легковой машине? (людей) Как еще можно сказать? (пассажиров) Что есть у легковой машины? (корпус, окна, фары, колеса).
Обобщаю ответы детей. Грузовые машины большие и мощные, у них есть кузов, в кузове перевозят тяжелые грузы. А в легковых машинах есть салон, в них ездят люди.
А кто управляет машинами? (шофер) Как еще можно назвать шофера? (водитель). Предлагаю детям послушать отрывок из стихотворения Эдди Огницвет «Кто начинает день?»
Шофер не любит дома спать,
Чуть свет встает шофер.
К своей машине он спешит
Чтоб завести мотор...
Как вы думаете, зачем шоферу нужно рано вставать? (Подготовить к поездке, работе, заправить ее, завести мотор).
Где ночуют машины? (в гараже) Как вы считаете труд шофера трудный или легкий? Почему? (труд шофера трудный, т.к. он рано встает, должен быть внимательным на дороге, чтобы не сбить пешеходов...) Для чего нужны бензоколонки? Какие инструменты нужны шоферу в дороге для ремонта? (отвертка, гаечный ключ, молоток...). Я предлагаю всем вам стать шоферами и поиграть в игру «Подбери инструменты для шофера» (мы будем отбирать инструменты, которые не нужны для работы шоферу).
Молодцы, вы теперь знаете чем шофер чинит машину, справились с заданием. У вас на столах лежат машины, которые тоже нуждаются в ремонте. Предлагаю детям перевернуть альбомные листочки подумать, каких частей не хватает и дорисовать их карандашом (колеса, окна).
Молодцы, вы справились с заданием, а теперь я предлагаю вам встать и поиграть в игру «Автомобили» (играем 2-3 раза).
Дети возвращаются на свои места. Звучит фонограмма.
Вы слышите наши машины разговаривают, хотите послушать сказку?
Однажды на дороге встретились три машины, вот какие (показываю машины, стоящие на столе ) пожарная, грузовая, легковая. Все они очень спешили и ни как не могли уступить друг другу дорогу.
Пожалуйста, пропустите меня, - кричала грузовая машина, - я тороплюсь на стройку, везу кирпичи.
Нет сначала меня, - кричала пожарная машина, - ведь я спешу потушить пожар.
Нет, нет, пропустите меня, - проговорила легковая машина, -я везу людей, мы опаздываем на железнодорожный вокзал.
Ребята давайте им поможем. Как вы думаете, какая из машин поедет первой по дороге? (пожарная) А второй? (легковая) и последней? (грузовая)
А почему?
Заключение: мы сегодня с вами познакомились с трудом шофера. Много интересного узнали. Труд шофера труден, но очень важен и нужен людям, а так же мы узнали, что есть машины легковые и грузовые. Они перевозят разные грузы и людей. Люди не смогут жить без машин. Они их главные помощники.
Все ребята были активными на занятии, правильно выполняли задания. На этом занятие окончено.
Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Цель : Познакомить детей с такими профессиями, как повар, врач, шофер.
Задачи:
Образовательные:
Обобщать знания детей о профессиях ;
Упражнять детей в назывании и различии профессий ;
Совершенствовать умение детей понимать и отвечать на вопросы воспитателя отдельными словами и простыми предложениями.
Развивающие:
Развивать связную речь, умение отвечать полными, распространенными предложениями;
Развивать память, внимание.
Воспитательные:
Вызывать интерес к труду взрослых разных профессий ;
Стимулировать внимание и выдержку с помощью наглядного материала;
Воспитывать у детей уважение к труду взрослых и бережное отношение к его результатам
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект ООД по окружающему миру во второй младшей группе на тему:
«Путешествие в страну Профессий».
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Цель : Познакомить детей с такими профессиями, как повар, врач, шофер.
Задачи:
Образовательные:
Обобщать знания детей о профессиях ;
Упражнять детей в назывании и различии профессий ;
Совершенствовать умение детей понимать и отвечать на вопросы воспитателя отдельными словами и простыми предложениями.
Развивающие:
Развивать связную речь, умение отвечать полными, распространенными предложениями;
Развивать память, внимание.
Воспитательные:
Вызывать интерес к труду взрослых разных профессий;
Стимулировать внимание и выдержку с помощью наглядного материала;
Воспитывать у детей уважение к труду взрослых и бережное отношение к его результатам .
Материалы:
- картины из цикла «Профессии»: «Врач», «Шофер», «Повар»;
- руль;
- 2 миски, в корзине муляжи продуктов: лук, морковь, курица, капуста, помидор, перец, малина, клубника, яблоко, лимон, персик;
- магнитофон и диск с песней «Мы едем, едем, едем...».
Ход занятия:
Воспитатель зовет детей к себе.
Воспитатель : Ребята, сейчас вы все ходите в детский сад, а когда вырастите, будете работать (кто-то врачом, кто-то учителем) также как сейчас работают ваши родители. Вы знаете, кем они работают?
Витя, кем работает твоя мама? (ответ)
А что она делает на работе? (ответ)
Кирилл, а кем работает твоя мама? (ответ)
А что делает на работе твоя мама? (ответ)
Воспитатель : Молодцы, ребята. Очень интересные нужные профессии у ваших родителей. А сейчас я предлагаю вам отправиться в путешествие в страну Профессий». Поедем?! Садимся все в автобус.
Дети становятся друг за другом цепочкой и под музыку «Мы едем, едем, едем…» начинают двигаться. Останавливаются возле стульчиков.
Воспитатель: Ну вот мы и приехали в страну «Профессия». Смотрите, здесь нас уже ждут (воспитатель показывает на стульчики). Садимся все на стульчики. Очень интересно кого мы здесь встретим, с кем познакомимся!
Воспитатель показывает картину «Врач».
Кто это, ребята? (ответ)
Почему вы так решили? (ответ)
Где работает врач? (ответ)
Что он делает? (ответ)
Как он лечит? (ответ)
Врач – нужная профессия? (ответ)
Воспитатель: Верно. Вот с какой важной профессией мы познакомились. Очень хочется узнать, кто же еще живет в этой стране!
Воспитатель показывает картину «Шофер».
Посмотрите, ребята, кто это? (ответ)
Почему вы так решили? (ответ)
Чем управляет шофер? (ответ)
А какие машины вы знаете? (ответ)
Как мы их назовем одним словом? (ответ)
Как вы думаете, водителю надо ухаживать за машиной? (ответ)
А как он ухаживает? (ответ)
Ребята, кого возит водитель автобуса? (ответ)
А что перевозит водитель грузовика? (ответ)
Водитель – нужная профессия? (ответ)
Воспитатель: Давайте и мы свами станем шоферами. Я поеду на пожарной машине, а ты, Тима, на какой машине поедешь? (ответ)
Физкультминутка «Мы шоферы»
«Едем, едем на машине,
Нажимаем на педаль.
Газ включаем, выключаем,
Пристально мы смотрим вдаль.
«Дворники» очистят стекла.
Влево, вправо. Чистота!
Волосы взъерошит ветер.
Мы шоферы хоть куда».
Воспитатель: Ну вот мы и приехали. Отлично покатались. А сейчас садимся на стульчики, ведь нас тут кто-то еще ждет. Очень интересно, кто же это!
Воспитатель ставит картину «Повар».
Кто же это, ребята? (ответ)
А почему вы так решили? (ответ)
Где работает повар? (ответ)
Что у него есть на кухне? (ответ)
А что повар делает? (ответ)
Давайте мы с вами поиграем в игру «Что для чего?»
Игра «Что для чего?»
Воспитатель ставит перед картиной две кастрюли и корзину с овощами и фруктами (муляжи).
Воспитатель: Вот две кастрюли. В одну мы отберем продукты для компота, а в другую отберем продукты для супа. Настя, выбери из корзины любой продукт.
Что это? (ответ)
Яблоко мы положим в компот или в суп? (ответ).
Так разобрать все продукты.
Воспитатель : Молодцы, ребята. Отлично справились с заданием.
Воспитатель : Как вы думаете, профессия повар – нужная, важная? (ответ)
Садимся в автобус и поедем.
Воспитатель помогает встать детям друг за другом цепочкой, первому ребенку дает руль, и под музыку все двигаются по кругу.
Воспитатель: Ну, вот мы и вернулись в группу. Ребята вам понравилось наше путешествие? (ответ)
С какими профессиями вы познакомились? (ответ)
Правильно. Мы познакомились с профессией врача, шофера, повара и выяснили, что все профессии нам нужны.
анастасия владимировна кузнецова
«Знакомство с трудом шофера». Интегрированное занятие по ознакомлению с окружающим миром в младшей группе
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
Детский сад общеразвивающего вида с. Наумовка
Муниципального района Стерлттамакский район Республики Башкортостан
Конспект
непосредственно-образовательной деятельности
«Знакомство с трудом шофера »
для воспитанников II младшей группы
Провела :
Кузнецова Анастасия Владимировна
Цель : Познакомить с профессией шофёр , показать как она важна для человека.
Образовательная :
Дать детям понятие о профессии шофёр
Формировать умение различать грузовые и легковые автомобили
Закрепить знания цвета (красная, синяя) и величины (большая, маленькая)
Развивающая :
Способствовать развитию связанной речи, артикуляционного аппарата при звукоподражании
Активизировать пассивный словарь
Развивать память, внимание, воображение
Воспитательная :
Воспитывать интерес и уважение к профессии шофёр
Воспитывать умение общаться друг с другом и с взрослыми
Основные виды деятельности : игровая, познавательно-исследовательская , коммуникативная, двигательная, чтение художественной литературы.
Словарь : шофёр, гараж, автомойка, сигнал, пассажир.
Оборудование : игрушки (легковые и грузовые машинки разной величины и цвета, плюшевый медвежонок, строительный материал (кубики, вывеска «автомойка» , для исследовательской деятельности (влажные и сухие салфетки, 2 таза с водой, ТСО (музыкальный центр) .
Предварительная работа : наблюдение, игры (дидактические, настольно-печатные, подвижные, пальчиковые, словесные, чтение художественной литературы (стихи, потешки, пословицы, рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок.
Воспитатель :Ребята, посмотрите, к нам сегодня на занятие пришли гости . Давайте с ними поздороваемся и подарим им улыбки. Молодцы.
Воспитатель : Все мы собрались в детском саду, а теперь мы можем поиграть.
Рифмовка :
Раз, два, три, четыре, пять-
Будем транспорт называть : (шагать на месте)
По земле пассажиров возят
Машина, автобус и поезд. (вращать перед собой воображаемый руль звук ж-ж-ж)
Самолет стремится в полет (поднять руки в стороны и покачивать ими как самолет крыльями р-р-р)
А корабль по морю плывет (соединить ладони перед грудью, затем развести руки в стороны волнообразным движением, имитируя морские волны у – у - у)
Звучит фонограмма
(Шум проезжающих автомобиль, остановился, заглушил мотор)
Из-за ширмы выезжает большая грузовая машина за рулём плюшевый медвежонок.
В. Едет мишка косолапый
Он ребятам машет лапой!
Кто к нам приехал, ребята?
В. На чём мишка приехал?
Д. На машине.
Посмотрите, какая красивая, большая машина. Что есть у машины? Колеса, кабина, кузов, окна, двери.
Дети показывают части машины.
2. Знакомство с машиной :
Кто сидит в кабине? (шофер )
Что делает шофер ? (он ведет машину)
Что шоферу помогает управлять машиной? (руль)
Значит мишка кто у нас (шофер )
Где едет машина? (по дороге)
Ребята, эта машина перевозит грузы, она называется грузовая. (дети повторяют) .
Куда машина нагружает груз? (кузов)
Посмотрите, а у мишки тоже в машине груз. Посмотрим, что он везет. Кубики. какого цвета кубики? (ответы)
Сколько кубиков? (много)
(один-много, большой-маленький)
Теперь предлагаю вам стать шоферами и покататься на своей машине. Чтобы узнать шофером какой машины вы станете, вы должны собрать свою машину.
Д/И «Собери из частей»
В. На дороге шофёр очень внимательный и осторожный. Соблюдает ПДД, двигается на сигнал светофора.
П/И «красный, желтый, зеленый»
Ой, пока мы играли, у мишки что-то случилось он стал грустным. Что случилось, мишка? Машина сломалась. но ты не переживай, мы тебе поможем отремонтировать машину. Шофер всегда может сам починить машину. Скажите, чем мы будем налаживать машину? (инструментами)
Какие инструменты нам будут нужны? (ответы детей)
Д/И «Подбери инструменты для шофера »
мы будем отбирать инструменты, которые нужны для работы шоферу .
Молодцы, вы теперь знаете, чем шофер чинит машину , справились с заданием и мишка снова радостный.
У вас на столах лежат машины, которые тоже нуждаются в ремонте. (Предлагаю детям подойти к столам, на которых на альбомном листе изображен силуэт машины, нужно подумать, каких частей не хватает и дорисовать (приклеить, пластилинография) их (колеса, окна) .
Прежде чем наладить машину, давайте немного разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Наши пальчики устали»
Наши пальчики устали Интенсивно работают кулачками обеих рук
Очень крепко руль держали. Сжимают и разжимают пальчики.
А сейчас мы отдохнём, Машут кистями обеих рук перед собой.
И гулять пойдём.
Шли, шли, шли, Указательными и средними пальчиками
К мастерской пришли. перебирают, идут. А большие пальчики безымянные
прижимают к ладони безымянные и мизинцы
в. Шоферы народ трудолюбивый , они всегда следят, чтобы машины были налаженные, чистые и красивые. Наш мишка тоже хороший шофер . Вот и машина у него налажена. Сейчас мишка ее помоет и поставит в гараж. Поможем мишке помыть машину?
Что нужно, чтобы помыть машину? (тряпка, вода, ведро) . Какой водой лучше мыть машину холодной, теплой или горячей.
Вот я приготовила мишке воду и забыла, в каком ведре теплая вода. Помогите мне.
Опыт «Свойство воды» (холодная, теплая)
Молодцы. Загостился мишка у нас, пора ему машину в гараж ставить. Проводим мишку, скажите досвидание. (увозит машину)
На какой машине приезжал мишка? (грузовой)
Мишка кто? Шофер
Как мы помогали мишке (мыли машину, налаживали)
В. Заключение : мы сегодня с вами познакомились с трудом шофера . Много узнали. Труд шофера труден , но очень важен и нужен людям, а так же мы узнали, что есть машины легковые и грузовые. Люди не смогут жить без машин. Они их главные помощники.
Ирина Харланова
Познавательное развитие «Труд водителя» (вторая младшая группа)
Познавательное развитие «Труд водителя »
(вторая младшая группа )
Цель : закрепить знания детей о машинах. Познакомить с трудом водителя . Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых , бережное отношение к игрушкам-машинам. Закреплять навыки культурного поведения на дороге.
Воспитатель : Ребята, посмотрите, какие машины у нас в гараже. Какого они цвета? Какого размера?
Воспитатель : Скажите, а машины сами двигаются?
(Нет. Мы их водим )
Воспитатель : А как называется человек, который водит машину ?
(Водитель )
Воспитатель : Как водитель управляет машиной ?
(Крутит руль, жмет педали и т. д.)
Воспитатель : Чтобы работать водителем , надо много знать. Где лево, где право, где прямо. А вы хотите стать водителями ? (Да)
Тогда поиграем в игру «Мы водители » .
Воспитатель дает задание, по сигналу менять направление : влево, вправо, прямо, тормози….
Воспитатель : Молодцы. Как хорошо вы научились водить машину .
Вы знаете, машина не сможет ездить без бензина. И нам надо заправить свои машины.
Дидактическая игра «Заправь машину» .
На доске карточки с машинами разной величины. А так же карточки с изображением канистр с бензином. Надо каждой машине подобрать карточку с канистрой соответствующего размера. (Большой машине – большая канистра, средней – средняя и т. д.)
Воспитатель : Молодцы. Ваши заправленные машины теперь могут далеко уехать. Но надо очень аккуратно управлять машиной, чтобы не случилось аварии. Что же должен знать водитель , чтобы на дороге было безопасно?
(Не спешить, быть внимательным, знать сигналы светофора и т. д.)
Воспитатель : Молодцы. Теперь вы настоящие водители и можете отправляться в путь.
(Дети играют, водят машины, рассматривают их)
Публикации по теме:
«Познавательное развитие» (ФЭМП) «Маленькие математики в гостях у Мухи - Цокотухи» (младшая группа) Задачи:Образовательные: совершенствовать умение различать и называть цвета. Формировать умение различать понятия: «один», «много», «большой»,.
Целевая экскурсия «Труд водителя» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5 г. Вольска Саратовской области» Улица Революционная, 29, Телефон: 7-10-39.
Cпортивно-познавательное развлечение «Играем в космос» (вторая младшая группа) Игровое – познавательное развлечение для малышей «Играем в космос». Разработала и провела инструктор по физической культуре Балмусова Татьяна.
Физкультурно-познавательное занятие «Вышла курочка гулять» (вторая младшая группа) ЗАДАЧИ: Формировать эмоциональный опыт детей, способствовать элементарному перевоплощению. Воспитывать желание заниматься физическими упражнениями.
Конспект ОД по образовательной области «Познавательное развитие» «Поможем Гномикам» (вторая младшая группа) Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическая культура», «Речевое развитие», «Социально –коммуникативное развитие».
Конспект ООД «Познавательное развитие» «Мишки в гостях у ребят» (вторая группа раннего возраста) Цель: знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: «игрушка», «мишка». Образовательные задачи: учить описывать игрушку.
Конспект ООД по образовательной области «Познавательное развитие» Тема: «Путешествие бабочек». Вторая младшая группа Программное содержание: Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами один, много. (Социально –коммуникативное.
Конспект занятия по образовательной области «Познавательное развитие», «В гости к птицам» (вторая младшая группа) Тема: «В гости к птицам» Цель: Формирование у детей представления об особенностях жизни и поведения птиц в зимнем лесу. Образовательные.
Конспект занятия "Машины в нашей жизни " (наблюдение за трудом водителя)
20.03.2016 2103 357 Николаева Светлана НиколаевнаОртаңғы тобының
ұйымдастырылған оқу қызметінің
№ 13 техникалық картасы
Технологическая карта №13
организованной учебной деятельности
средняя группа
Күні. Дата: 10.03.2016г
Тәрбиеші. Воспитатель: Николаева С.Н.
Білім беру саласы. Образовательная область: Познание
Бөлімдері. Раздел: Ознакомление с окружающим.
Тақырыбы. Тема: Машины в нашей жизни (наблюдение за трудом водителя)
Мақсаты Цель: Познакомить с разнообразием грузового транспорта (молоковоз, хлебовоз). Показать части автомашины: кабина, руль, кузов, колеса.
Развивать умение понимать значение транспорта для облегчения жизни и труда человека.
Учить различать и называть части дороги (проезжую часть и тротуар).
Продолжать знакомить с правилами поведения на улице.
Жабдықтар. Оборудование: игрушки транспорт, картинки транспорт, презентация
Билингвиадық компонент. Билингвальный компонент:
Қызметтік кезең
Этапы деятельности Тәрбиешінің ұйымдастырушылық қызметі
Управленческие действия воспитателя Балалардың қызметі
Деятельность детей
Мотивациялық- қозғаушылық
Мотивационно-побудительный - Ребята, как вы сегодня добирались до детского сада, кто далеко живет, на чем-
Кто живет рядом с детским садом – пришел пешком, кто живет далеко от детского сада – ехали на автобусе, машине, такси (воспитатель помещает на магнитной доске соответствующие картинки).
А машина, автобус, такси это что? - Как называются люди, которые едут в пассажирском транспорте?
Как называется машина, которая помогает перевозить груз?
- Какие грузы могут перевозить грузовые машины Пешком, машине, автобусе
Транспорт
Пассажиры
Грузовая
Мебель, песок, снег, продукты, бензин, молоко и т.д.
Ұйымдастыру –іздестіру
Организационно -поисковый Машины наши помощники, но без водителя они не смогут работать. Водитель должен хорошо знать устройство своей машины, ее части.
Вот мы сегодня и выясним с вами, как устроена машина.
Рассматривания машины
- Как называется место, где сидит водитель?
- Куда кладут грузы?
Через что заходит в кабину водитель?
Чем рулит водитель?
Что помогает машине двигаться?
Игровое упражнение “Едем в автобусе”
- А теперь все вместе прокатимся в автобусе. Кем мы будем в автобусе? А как должны себя вести пассажиры в автобусе и почему?
Я буду говорить, а вы отвечайте:
Пальчиковая игра игра “На заправке”
Упражнение «Отгадай»
Вертолет называют небесным вездеходом, потому что ему не требуется аэродром, чтобы приземлиться, он может остановиться в воздухе для спасения рыбаков или тушения пожара. Главная движущая сила вертолета – огромный и мощный винт.
-Ребята а теперь назовите одним словом все эти машины. Что общего у этого транспорта?
Ребята а теперь назовите одним словом все эти машины.
Физкультминутка «Светофор»
Презентация « Машины специального назначения»
Кабина.
Через дверь
Пассажиры
Ответы детей
Автобус от остановки (отъехал), к другой остановке (подъехал). Затем на небольшую горку (въехал или заехал) и вместе с нами он мост (переехал). Он быстро в тоннель (заехал) и оттуда вскоре на заправку (поехал, приехал).
Все машины по порядку
Подъезжают на заправку.
(обеими руками “крутят руль” перед собой)
Бензовоз, мусоровоз,
С молоком молоковоз,
С хлебом свежим хлебовоз
И тяжелый лесовоз.
(Пальцами поочередно, начиная с мизинца, касаются ладошки).
Дети отгадывают загадки. После каждого правильного ответа воспитатель показывает соответствующую картинку или игрушку.
Не машет крылом, а летает
Не птица, а всех обгоняет. (самолет)
Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает,
Отправляется в полет
Дети, это- (вертолет) .
Это воздушный транспорт.
Дом по улице идет
На работу всех везет
Не на тонких курьих ножках,
А в резиновых сапожках.
(автобус)
Их видно повсюду, их видно из окон
По улицам движутся быстрым потоком,
Они перевозят различные грузы:
Кирпич и железо, зерно и арбузы.
За эту работу мы их полюбили,
Они называются (автомобили) .
Ездить нужно осторожно,
За рога держаться можно.
Только жаль, что гривы нет
Что за конь? (велосипед) .
Дети становятся. По сигналу воспитателя «Заводим моторы! Р-р-р-р-р» дети начинают двигаться, а воспитатель управляет движением, поднимая круглый лист картона соответствующего цвета – красный, желтый или зелёный.
Загорелся красный свет – значит нам дороги нет
Желтый - осторожно,
А зеленый свет горит-значит снова, путь открыт!
Рефлексивті –түзетушілік
Рефлективно -корригирующий Дети, давайте вспомним с какими «умными машинами» мы сегодня с вами познакомились? Зачем их создал человек? На прогулке мы с вами вспомним правила поведения на улице, на проезжей части Ответы детей
Күтілетін нәтиже. Прогнозируемый результат.
Жанғыртады. Воспроизводит: разнообразие грузового транспорта (молоковоз, хлебовоз). части автомашины: кабина, руль, кузов, колеса.
Түсінеді. Понимает: значение транспорта для облегчения жизни и труда человека
Қолданады. Применяет: правилами поведения на улице.
Скачать материал
Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.